Le Piky de ton enfance, sur la tablette de tes enfants.

Le jeu de mosaïque magnétique créé à Arques en 1983 revient en application, avec les mêmes formes et les mêmes couleurs. Pour les 3 à 7 ans, sur tablette comme sur téléphone.

Depuis 1983

Bientôt sur l'App Store Bientôt sur Google Play

Sortie prévue à l'automne 2026.

Écrire un prénom en Piky
Le modèle à reproduire : la fleur, en mosaïque violette, jaune et verte.

Voilà le jeu, en vrai. Glissez une tuile de la réserve sur une case, tapez dessus pour la tourner.

Tu te souviens ?

Piky est né à Arques, dans le Pas-de-Calais, en 1983. Le principe tenait en une phrase, celle de ses catalogues.

La boîte Piky Decors Mini, son livret de modèles et son ardoise, 1990. Archives de famille.
Des pièces aimantées sur une ardoise métallique.
Les mots de Piky, 1990

De quoi composer une infinité d'images. Dans la boîte Mosaïk, des carrés de 35 mm décorés de formes de couleurs vives, à juxtaposer sur une ardoise quadrillée ; dans la boîte Decors, des triangles, des ronds et des demi-cercles à poser librement.

Le jeu a trouvé sa place à la maison comme à l'école et a reçu plusieurs prix et labels, en France et à l'étranger, dont une mention spéciale à l'Oscar du Jouet 1990. La même année, le Centre Georges Pompidou lui a consacré un atelier-exposition, « Jeu d'acier Pik et Plak », avec l'aciériste Sollac, puis une tournée à Dunkerque, Villejuif, Metz, Arles et Marseille.

L'ardoise Piky Decors Junior et ses pièces aimantées, 1990. Archives de famille.
L'atelier « Jeu d'acier Pik et Plak » au Musée d'Art Contemporain de Dunkerque, 1990. Archives de famille.

200 000 pièces Piky mises à la disposition des enfants, pour habiller deux sculptures d'acier.

Plus de trente ans après, la famille qui l'a créé le fait renaître sur tablette. Les mêmes formes simples, des couleurs franches, et toujours rien à lire : on pose, on tourne, on recommence.

  1. 1983 Piky naît à Arques

    La famille TARTAR crée le jeu de mosaïque magnétique.

  2. 1990 Le Centre Pompidou lui consacre un atelier avec Sollac

    « Jeu d'acier Pik et Plak », puis Dunkerque, Villejuif, Metz, Arles et Marseille.

  3. 2026 Piky renaît en application

    La même famille le reprend, avec les mêmes formes simples et des couleurs franches.

Un terrain de jeu qui entraîne le cerveau

Poser une tuile, la tourner, la comparer au modèle : c'est un entraînement du cerveau qui se prend pour un jeu. L'enfant ne révise rien, il joue. Mais ce geste-là intéresse les chercheurs depuis longtemps, et voici ce qu'ils en disent, sans exagérer.

Tourner une forme dans sa tête

  • Une tuile pivotée d'un quart de tour n'est plus la même tuile.
  • Pour la reposer au bon endroit, l'enfant la fait tourner dans sa tête avant de la faire tourner du doigt.
  • C'est exactement le geste que mesurent les tests de rotation mentale.

Chez 53 enfants suivis de 2 à 4 ans, ceux qui jouaient aux puzzles réussissaient mieux une tâche spatiale à 4 ans et demi.

La référence

Levine et coll.
Developmental Psychology, 2012
doi.org/10.1037/a0025913

Les premières mathématiques

  • Poser une tuile, c'est choisir une case parmi trente-six.
  • Il faut la repérer par sa ligne et sa colonne, puis comparer avec le modèle.
  • Ce travail d'assemblage précède les nombres, et il leur ressemble.

Chez 102 enfants de 3 ans, la réussite à un test d'assemblage annonçait les résultats en mathématiques.

La référence

Verdine et coll.
Child Development, 2014
doi.org/10.1111/cdev.12165

La main qui se pose juste

  • Attraper une petite tuile, la traîner, la lâcher au bon endroit.
  • Le geste est court, mais précis, et il se répète des dizaines de fois par dessin.
  • Il ne remplace ni les ciseaux ni le crayon : un doigt sur une vitre ne travaille pas comme une main sur un objet.

La motricité fine mesurée à l'entrée à l'école compte parmi les meilleurs indicateurs des résultats plus tard.

La référence

Grissmer et coll.
Developmental Psychology, 2010
doi.org/10.1037/a0020104

Un triangle reste un triangle

  • Quatre formes, six couleurs, et des motifs qui reviennent.
  • L'enfant apprend à nommer, à comparer, à retrouver une forme même tournée ou posée à l'envers.
  • C'est le début de la géométrie, longtemps avant le mot.

Interrogés sur 97 figures, de jeunes enfants se trompent dès qu'une forme sort de l'ordinaire. En rencontrer beaucoup aide.

La référence

Clements et coll.
J. Res. Math. Education, 1999
doi.org/10.2307/749610

Dix minutes sans se presser

  • Rien n'est chronométré, rien n'est raté, aucune bonne réponse n'est exigée.
  • L'enfant tient un but en tête, résiste à l'envie de tout enlever, recommence.
  • Et quand il en a assez de reproduire, il passe à la page blanche.

Après un programme de jeu de construction, 59 enfants de maternelle progressaient en numératie. L'échantillon reste petit.

La référence

Schmitt et coll.
Early Childhood Research Q., 2018
doi.org/10.1016/j.ecresq.2018.04.006

Restons honnêtes

  • Les adolescents à l'aise dans l'espace vont plus souvent vers les métiers scientifiques et techniques.
  • Cela ne veut pas dire qu'un jeu de mosaïque fabrique des ingénieurs.
  • Cela veut dire que ce qu'un enfant exerce en jouant compte, et qu'autant que ce soit en s'amusant.

Wai, Lubinski et Benbow, Journal of Educational Psychology, 2009. doi.org/10.1037/a0016127

Piky est un jeu, pas un programme thérapeutique. Il n'évalue rien, ne promet aucun résultat, et il ne remplace ni un avis médical ni un accompagnement.

Les références citées, en entier
  1. Levine, S. C., Ratliff, K. R., Huttenlocher, J., et Cannon, J. (2012). Early puzzle play: A predictor of preschoolers' spatial transformation skill. Developmental Psychology, 48(2), 530-542. doi.org/10.1037/a0025913
  2. Uttal, D. H., Meadow, N. G., Tipton, E., Hand, L. L., Alden, A. R., Warren, C., et Newcombe, N. S. (2013). The malleability of spatial skills: A meta-analysis of training studies. Psychological Bulletin, 139(2), 352-402. doi.org/10.1037/a0028446
  3. Verdine, B. N., Golinkoff, R. M., Hirsh-Pasek, K., Newcombe, N. S., Filipowicz, A. T., et Chang, A. (2014). Deconstructing building blocks: Preschoolers' spatial assembly performance relates to early mathematical skills. Child Development, 85(3), 1062-1076. doi.org/10.1111/cdev.12165
  4. Cheng, Y.-L., et Mix, K. S. (2014). Spatial training improves children's mathematics ability. Journal of Cognition and Development, 15(1), 2-11. doi.org/10.1080/15248372.2012.725186
  5. Grissmer, D., Grimm, K. J., Aiyer, S. M., Murrah, W. M., et Steele, J. S. (2010). Fine motor skills and early comprehension of the world: Two new school readiness indicators. Developmental Psychology, 46(5), 1008-1017. doi.org/10.1037/a0020104
  6. Clements, D. H., Swaminathan, S., Hannibal, M. A. Z., et Sarama, J. (1999). Young children's concepts of shape. Journal for Research in Mathematics Education, 30(2), 192-212. doi.org/10.2307/749610
  7. Schmitt, S. A., Korucu, I., Napoli, A. R., Bryant, L. M., et Purpura, D. J. (2018). Using block play to enhance preschool children's mathematics and executive functioning: A randomized controlled trial. Early Childhood Research Quarterly, 44, 181-191. doi.org/10.1016/j.ecresq.2018.04.006
  8. Pepler, D. J., et Ross, H. S. (1981). The effects of play on convergent and divergent problem solving. Child Development, 52(4), 1202-1210. doi.org/10.2307/1129507
  9. Wai, J., Lubinski, D., et Benbow, C. P. (2009). Spatial ability for STEM domains: Aligning over 50 years of cumulative psychological knowledge solidifies its importance. Journal of Educational Psychology, 101(4), 817-835. doi.org/10.1037/a0016127
  10. Organisation mondiale de la santé (2019). Guidelines on physical activity, sedentary behaviour and sleep for children under 5 years of age. Genève : OMS. who.int/publications/i/item/9789241550536
  11. Ponti, M., et le groupe de travail sur la santé numérique de la Société canadienne de pédiatrie (2023). Screen time and preschool children: Promoting health and development in a digital world. Paediatrics & Child Health, 28(3), 184-192. doi.org/10.1093/pch/pxac125
  12. Spector, A., Thorgrimsen, L., Woods, B., Royan, L., Davies, S., Butterworth, M., et Orrell, M. (2003). Efficacy of an evidence-based cognitive stimulation therapy programme for people with dementia: Randomised controlled trial. British Journal of Psychiatry, 183, 248-254. doi.org/10.1192/bjp.183.3.248
  13. Woods, B., Rai, H. K., Elliott, E., Aguirre, E., Orrell, M., et Spector, A. (2023). Cognitive stimulation to improve cognitive functioning in people with dementia. Cochrane Database of Systematic Reviews, 1(1), CD005562. doi.org/10.1002/14651858.CD005562.pub3
  14. Verghese, J., Lipton, R. B., Katz, M. J., Hall, C. B., Derby, C. A., Kuslansky, G., Ambrose, A. F., Sliwinski, M., et Buschke, H. (2003). Leisure activities and the risk of dementia in the elderly. New England Journal of Medicine, 348(25), 2508-2516. doi.org/10.1056/NEJMoa022252

Le meilleur moment de Piky n'est pas sur l'écran : c'est l'adulte qui pose une tuile à son tour, l'enfant qui montre ce qu'il vient de faire, et le grand-parent qui glisse « j'y jouais déjà ».

Comment ça marche

Trois gestes, et rien à lire. Un enfant de trois ans comprend le jeu en dix secondes, sans qu'on lui explique.

On pose

On glisse une tuile de la réserve jusqu'à une case. Elle s'y aimante avec un petit rebond, comme sur la vraie plaque.

On tourne

On tape sur la tuile : elle pivote d'un quart de tour. Quatre tapes, et la voilà revenue à son point de départ.

On reproduit le modèle

Le dessin à copier reste affiché à côté du plateau. Une case bien posée s'illumine, et le dessin fini déclenche une petite fête.

La fleur en cours de reproduction : le modèle en haut, le plateau au milieu, la réserve de tuiles en bas.
Reproduire : le modèle ne quitte jamais l'écran.
La fusée terminée, entourée de confettis colorés, avec une étoile au centre du dessin.
Réussir : des confettis, un son court, et c'est reparti.
Création libre : une tortue verte et jaune inventée sur un plateau vide.
Inventer : un plateau vide, et rien à copier.

Trente-cinq dessins, rangés en cinq niveaux

Neuf dessins pour commencer, neuf pour continuer, neuf grands sur une grille de huit cases de côté, puis trois œuvres de dix cases et cinq chefs-d'œuvre : trois scènes de douze cases et deux fresques panoramiques, jusqu'à vingt-quatre cases de large. Trois dessins sont offerts, et il reste la création libre, qui n'a pas de fin.

Piky sur tablette : une tortue verte et jaune inventée en création libre.
Piky sur téléphone : l'accueil, avec la création libre, la galerie et les dessins rangés par niveau.

Sur la tablette de la maison comme sur le téléphone du sac.

Pensé pour les parents

Une application pour enfants qui ne vend rien, ne réclame rien et ne surveille rien. C'était le point de départ, avant la première ligne de code.

Aucune publicité

Jamais de bannière, jamais de vidéo à regarder pour continuer, jamais de lien vers autre chose.

Aucune donnée collectée

Pas de compte, pas de traceur, pas de statistiques d'usage, aucune autorisation demandée. Rien ne quitte l'appareil.

Un seul achat, sans abonnement

Trois dessins et la création libre en 6 sur 6, jusqu'à dix tuiles, pour essayer.

Un achat unique ouvre le reste, une fois pour toutes.

Une barrière parentale

Tout ce qui coûte de l'argent demande de garder le doigt appuyé trois secondes.

Puis de résoudre une opération écrite en toutes lettres.

Fonctionne hors ligne

En avion, en voiture, à la campagne : Piky n'a jamais besoin d'internet, sauf le jour de l'achat.

Un jeu d'écran qui sait s'arrêter

Des séances courtes, à deux quand c'est possible. Pas avant 3 ans, jamais au lit. Et l'alternance avec le vrai jeu : des tuiles, des crayons, de la pâte à modeler.

Une minuterie de séance réglable, 10, 15 ou 20 minutes, arrive dans l'application. À la fin, les tuiles vont se coucher.

Aucune récompense à collectionner, aucune notification.

Fabriqué dans les Hauts-de-France par la famille qui a inventé le jeu.

Le prénom de ton enfant en Piky

Tapez un prénom : il se compose tout seul en tuiles de mosaïque, avec les huit formes et les six couleurs du jeu. À télécharger en image ou à imprimer, pour l'afficher au-dessus du lit.

C'est gratuit, il n'y a pas de compte, et rien n'est envoyé : tout se calcule dans votre navigateur.

Essayer avec un prénom

Questions fréquentes

Neuf réponses courtes. Ce qui n'y figure pas est dans la page d'assistance.

À partir de quel âge ?

Trois ans pour poser les premières tuiles, sept ans pour venir à bout des grands dessins. Pas avant trois ans : en dessous, le geste n'est pas là, et l'écran est déconseillé.

Aucun texte n'apparaît dans le jeu, il n'y a rien à savoir lire.

Combien de temps par jour ?

Dix à quinze minutes suffisent, et c'est mieux à deux. Une minuterie réglable par les parents arrive dans l'application.

L'Organisation mondiale de la santé recommande de ne pas dépasser une heure d'écran par jour à 3 et 4 ans. Piky se range dans cette heure, il ne la remplit pas.

Sur quels appareils ?

iPad et iPhone, tablettes et téléphones Android. Le jeu a été pensé pour la tablette, qui laisse de la place au plateau.

Sur téléphone, il fonctionne en portrait comme en paysage.

Combien ça coûte ?

Le téléchargement est gratuit. Il donne :

  • trois dessins : la fleur, la maison, le train ;
  • la création libre en 6 sur 6, avec une jauge de dix tuiles.

« Piky complet » s'achète une seule fois et ouvre :

  • les trente-cinq dessins ;
  • la création libre sans limite, en 6, 8, 10 et 12 cases de côté, et sur une grille sur mesure jusqu'à quarante colonnes ;
  • la galerie, où l'enfant garde ses créations.

Aucun abonnement, aucune monnaie virtuelle, aucune publicité.

Le prix sera annoncé le jour de la sortie.

J'ai changé de tablette, dois-je racheter le jeu ?

Non. Un bouton « Restaurer mes achats » attend dans l'espace parents, et l'achat vaut pour tous les appareils du même compte.

Le partage familial d'Apple est activé : la famille en profite sans payer deux fois.

Quelles données collectez-vous ?

Aucune. Pas de compte, pas de traceur, pas de statistiques d'usage, aucune autorisation système demandée. Trois choses seulement sont écrites sur l'appareil :

  • l'achat, s'il a été fait ;
  • le réglage du son ;
  • les dessins gardés dans la galerie.

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Y a-t-il du son ?

Oui, des sons courts : la tuile qui se pose, celle qui tourne, une petite fête à la fin d'un dessin.

Ils se coupent en un geste depuis l'espace parents, et le jeu se joue très bien en silence.

En quelles langues ?

Français, anglais, allemand, espagnol et italien, pour l'espace parents et les noms des dessins.

Le jeu lui-même n'a besoin d'aucun mot : il se joue à l'identique dans n'importe quelle langue.

Comment vous écrire ?

Un formulaire de contact arrive avec la sortie de l'application. En attendant, la page d'assistance répond à l'essentiel.